Pai, estudioso, agricultor, empresário…, as muitas funções de um professor tailandês

Superar desafios fora da sala de aula é uma realidade diária para professores de 63 instituições de ensino na província tailandesa de Tak. Alguns dos professores e administradores dos centros de educação para migrantes tailandeses, perto da fronteira com Mianmar, estão a fazer o seu melhor para continuar, com o apoio das Nações Unidas, quando as crianças chegam ao país em busca de asilo.

Atualmente, os educadores da província atendem cerca de 14.400 alunos, contra 11.450 em 2020, de acordo com o escritório do Ministério da Educação tailandês que apoia a educação básica em cinco províncias fronteiriças: Mae Sot, Phop Phra, Mae Ramat, Tha Song Yang e Umphang.

Contudo, professores e diretores encontram soluções envolvendo pais, agricultores, comerciantes e, por vezes, organizações não governamentais (ONG), que dispõem de recursos limitados.

O dia começa pela manhã

O diretor do centro de educação para migrantes no distrito de Phop Phra, cerca de 450 quilómetros a noroeste de Banguecoque, cuida de cerca de 110 crianças do jardim de infância ao sexto ano, incluindo 20 que vivem nos seus albergues.

O dia deles começa ao amanhecer e termina à noite. Ele ensina, administra as finanças do centro, coleta lenha, prepara comida e cozinha.. Ele também cuida e conforta muitas crianças em vez de seus pais, que trabalham em outros lugares da Tailândia ou de seu próprio país.

Seu trabalho duro não é remunerado. Dos seis professores do centro, todos na faixa dos 30 anos, apenas três ganham uma escassa remuneração mensal de 3.000 baht tailandeses (80 dólares), menos da metade do salário médio de um trabalhador, cerca de 200 dólares.

Outras atividades

A situação é semelhante em toda a província de Tak. Tal como muitos outros professores em instituições educativas da região, o diretor do distrito de Phop Phra, de 48 anos, está a receber mais dinheiro para a sua instituição.

Ele cozinha mote si kyaw, um famoso bolo de Mianmar feito com farinha de arroz, para vender com um pequeno lucro, e também cria algumas cabras para vender quando o centro precisa de dinheiro extra.

Ele diz: “Eu faço tudo que posso.” “Esta instalação é a minha vida.”

Garanta a segurança alimentar e muito mais

No distrito de Mae Ramat, a menos de um quilómetro da fronteira com Mianmar, existe um centro de educação para migrantes que só pode ser alcançado por uma estrada esburacada, a oito quilómetros da estrada principal. Ela conta com cinco painéis solares para iluminação dos quartos e bombeamento de água subterrânea, segundo seu gerente de 29 anos.

Ele conta que sua equipe, formada por outros cinco professores, trabalha duro para atender às necessidades de seus 50 moradores, cultivar o próprio arroz e cuidar do sistema de tubulação e purificação para o abastecimento de água potável.

Ele diz: “Embora as crianças estejam seguras aqui, elas estão preocupadas com os pais em Mianmar.

Tiros ainda são ouvidos

Antes do conflito em Mianmar, muitas crianças seguiam os pais que procuravam trabalho na Tailândia. No entanto, Com a continuidade do conflito iminente, voltar para “casa” não é uma opção.

Para eles, permanecer na escola significa estar protegidos, afirma o vice-diretor, de 38 anos, de um centro para cerca de 200 crianças no distrito de Mae Sot, a cerca de 10 quilómetros da fronteira com Myanmar.

“Ainda ouvimos o som de tiros durante os combates, mas as crianças sentem-se seguras aqui”, disse ele, acrescentando: “Estamos fazendo tudo o que podemos para manter o centro aberto para as crianças”.

Apoio educacional e muito mais

No entanto, muitos educadores expressaram preocupação com o custo de funcionamento dos seus centros e se seriam capazes de acomodar o afluxo esperado de estudantes adicionais e garantir a segurança adequada das crianças.

A fim de apoiar os esforços em curso, Pilat Udomwong, diretor do escritório distrital de Tak do Ministério da Educação da Tailândia, disse que o seu plano é monitorizar as condições operacionais, registar professores e estudantes migrantes e apoiar instituições através de organizações.

Alguns projectos já produziram resultados, como os apoiados pelo governo japonês e pelo escritório regional das Nações Unidas para Educação, Ciência e Cultura (UNESCO) em Banguecoque que, desde agosto passado, inclui a modernização de equipamentos, a instalação de equipamentos informáticos para facilitar programas de aprendizagem e o fornecimento de alimentos para apoiar 20 centros com alojamento básico.

Obrigado por isso, Agora, mais de 7.000 estudantes internacionais fazem três refeições saudáveis ​​por dia.

Cresça e tenha uma vida melhor

Durante uma visita recente, a especialista em programas educativos do Escritório da UNESCO em Banguecoque, Rika Yorozu, sublinhou que o direito à educação faz parte do mandato da agência.

“Queremos garantir que as crianças recebam apoio contínuo para continuarem a aprender, independentemente da sua nacionalidade”, afirmou. “Professores [de los centros de aprendizaje para inmigrantes] Eles estão fazendo um bom trabalho. “Eles são muito dedicados e precisam desse apoio”.

Enquanto a subvenção está a ser utilizada, o pessoal docente continua a realizar mais trabalho para manter as suas instituições em funcionamento. O diretor do centro Phop Phra resumiu os mesmos sentimentos que existem em muitos distritos.

“Continuarei a fazer essas coisas pelas crianças”, disse ele. “Minha alegria é ver crianças sorrindo, seguras, alimentadas e crescendo para terem uma vida melhor”.